Atteindre l'excellence : Promouvoir le bien-être

Objectif : Promouvoir le bien-être

Les enfants et les élèves qui ont des relations solides et une image positive d'eux-mêmes et qui comprennent et gèrent leur santé et leurs émotions sont en meilleure situation de réaliser leur plein potentiel dans l'avenir. Leur bien-être favorise leur apprentissage et les rend plus résilients et plus aptes quand vient le temps de surmonter les défis. Le système d'éducation de l'Ontario doit aider les élèves à acquérir les connaissances et les compétences qui contribuent au bien-être et à la formation de citoyens en santé, actifs et engagés.

Pour assurer le bien-être des enfants et des élèves, il faut adopter une approche holistique qui tient compte de leur bien-être cognitif, affectif, social et physique, et non seulement de leur rendement scolaire. Il faut également faire de nos écoles, de nos garderies et de nos programmes de la petite enfance des milieux sûrs et invitants. L'atteinte de cet objectif reposera sur les connaissances, le jugement et la volonté des élèves, des parents et tuteurs, des organismes communautaires, des fournisseurs de services, des ministères et d'autres intervenants de créer un milieu sain, sécuritaire et bienveillant.

À mesure que la garde d'enfants, l'apprentissage des jeunes enfants et le système d'éducation seront de plus en plus intégrés, davantage d'enfants bénéficieront d'un bon départ dès leur jeune âge. Les programmes de soutien aux familles offrent une vaste gamme de possibilités pour promouvoir le développement sain de l'enfant, pour favoriser l'apprentissage par le jeu de la petite enfance et pour soutenir les parents et les familles dans leur rôle de principaux fournisseurs de soins. Le travail que nous avons accompli pour créer un environnement sain et sécuritaire dans les écoles et pour soutenir la santé mentale et physique des enfants et des jeunes jette d'excellentes bases pour notre collaboration future. Dans le cadre de la nouvelle vision, nous devons donc nous appuyer sur ces assises et fournir à nos enfants et à nos élèves les compétences dont ils ont besoin pour saisir les occasions et surmonter les obstacles.

Pourquoi est-ce nécessaire?

Au cours des dix dernières années, il est devenu de plus en plus apparent que le bien-être des élèves est un important facteur de leur réussite globale. L'insécurité à l'école ou l'intimidation en ligne sont des obstacles à la réussite scolaire. De même, on ne peut pas s'attendre à ce que les élèves réalisent leur plein potentiel s'ils ont des problèmes de santé mentale et qu'on ne leur fournit pas le soutien dont ils ont besoin; ils ne pourront pas non plus donner leur pleine mesure si on ne leur fournit pas les outils et la motivation nécessaires pour mener une vie saine et active, tant à l'école qu'à l'extérieur.

C'est pour cette raison que nous devons placer le bien-être des enfants et des élèves au cœur des priorités du système d'éducation. Nos partenaires devront donc se concerter pour améliorer la capacité dans tout le système et soutenir nos apprenants. En incluant le bien-être des enfants et des élèves dans nos quatre priorités fondamentales, nous en reconnaissons l'importance pour nos apprenants et leur avenir.

Le bien-être des élèves est un objectif auquel nous devons nous appliquer et nous engager au-delà des heures de classe. Nous pouvons réaliser cet objectif au moyen des programmes avant et après l'école ou en transformant nos écoles en carrefours communautaires en dehors des heures de classe – mais dans tous les cas, la promotion du bien-être des élèves nécessite les efforts de l'ensemble de la communauté.

L'Ontario a déjà pris des mesures importantes pour adopter une approche holistique de soutien aux enfants, notamment la mise en œuvre des recommandations de l'Équipe d'action pour la sécurité dans les écoles, l'adoption de la Loi pour des écoles tolérantes et le lancement de la Stratégie globale de santé mentale et de lutte contre les dépendances, qui sera axée en priorité sur les enfants et les jeunes pendant les trois premières années. Il nous faut toutefois prendre des mesures supplémentaires afin de soutenir l'enfant tout entier ainsi que le bien-être des enfants et des jeunes, depuis les plus jeunes apprenants jusqu'aux élèves finissants du secondaire.

On nous a dit :

« L'amélioration du rendement et de l'engagement des élèves est intimement liée à nos efforts communs et coordonnés en vue d'assurer le bien-être social, affectif, mental et physique des enfants et des jeunes. »


   – Ontario Public School Boards' Association

Plan d'action

Pour atteindre la réussite, l'Ontario fera ce qui suit :

  • collaborer avec nos partenaires du secteur de l'éducation et d'autres secteurs afin de susciter l'intérêt des enfants et des jeunes envers l'activité physique et les motiver à vivre une vie saine et active;
  • collaborer avec nos partenaires pour que les parents et les familles puissent plus facilement avoir accès aux programmes et services de la petite enfance;
  • faire connaître toute l'étendue des options de services de garde d'enfants et de la petite enfance offertes aux parents, aux tuteurs et aux fournisseurs de soins;
  • reconnaître et encourager les nombreuses possibilités qu'ont les parents, les tuteurs et les fournisseurs de soins de s'investir et de s'engager dans l'apprentissage de leurs enfants;
  • encourager les élèves et le personnel scolaire à trouver des moyens d'être des leaders et de contribuer à la communauté scolaire et à la collectivité;
  • continuer de soutenir les initiatives du secteur de l'éducation dans le cadre de la Stratégie ontarienne de santé mentale et de lutte contre les dépendances, en collaboration avec d'autres ministères, y compris le ministère des Services à l'enfance et à la jeunesse et le ministère de la Santé et des Soins de longue durée;
  • collaborer avec nos partenaires provinciaux, régionaux et locaux en éducation et en soins de santé pour maximiser la prestation de services et l'accès à ceux-ci, ainsi que favoriser un soutien continu en matière de santé aux enfants, aux jeunes et à leur famille.

Pour évaluer les progrès accomplis afin de réaliser cet objectif, l'Ontario fera ce qui suit :

  • collaborer avec nos partenaires pour déterminer les facteurs qui soutiennent le bien-être des élèves et adopter des mesures connexes;
  • surveiller la réussite des enfants après le Programme d'apprentissage à temps plein de la maternelle et du jardin d'enfants au moyen des méthodes existantes (p. ex. informations dans le bulletin scolaire, mise en œuvre continue de l'Instrument de mesure du développement de la petite enfance et des évaluations annuelles de l'OQRE) en vue de veiller au maintien des résultats positifs tout au long de leur scolarité;
  • travailler en collaboration avec les conseils scolaires pour s'assurer que les efforts pour créer des écoles sécuritaires et tolérantes se fondent sur des données de qualité, notamment celles qui proviennent des sondages sur le climat scolaire réalisés tous les deux ans.

Pratiques prometteuses pour l'avenir

Pendant plusieurs années, le Hamilton-Wentworth District School Board a déployé de grands efforts pour assurer le bien-être physique, mental et affectif de ses élèves. Avec l'aide du personnel scolaire, des élèves, des parents et tuteurs et des infirmières en santé publique, les groupes d'action pour la santé relèvent les situations préoccupantes dans chaque école et élaborent des stratégies pour les régler. À l'heure actuelle, le programme des écoles pour la promotion de la santé est en place dans 18 écoles secondaires et 29 écoles élémentaires du conseil, dont la plupart des écoles à risque moyen et élevé.

Pour en savoir plus :