| page 16: |
Profil 1.2/1.3: |
Section évaluation, dernière
ligne.
Changer "troubles envahissants du comportement" pour lire "troubles
envahissants du développement". |
| page 20: |
Profil 2.3: |
Section des difficultés connexes,
7e ligne.
Changer "développert" pour lire
"développer". |
| page 22: |
Profil 3.2/3.3: |
Section évaluation, niveau 3,
5e ligne.
Changer "THADA" pour lire "Troubles: déficit de
l'attention et comportement perturbateur". |
| page 25: |
Résumé Confidentiel
D'évaluation (Difficulté d'apprentissage): |
Section des résultats de
l'évaluation du retard académique, colonne "retard en
année".
Changer "appropiié" pour lire "approprié". |
| page 28: |
Profil 7.2/7.3: |
Section évaluation, cinquième
carré, biffer le mot "professionnelle". |
| page 29: |
Profil 7.3: |
Section des besoins et programme dans le PEI,
6e ligne.
Changer "attentes d'apprentissage sont modifiées
ou différentes pour 81% à 100%" pour lire "attentes
d'apprentissage sont différentes pour 81% à 100%". |
| page 34: |
Profil 9.2: |
Section de l'aide spécialisée
à fournir, 6e ligne.
Changer "aide-enceignant" pour lire
"aide-enseignant". |
| page 37: |
Glossaire: |
Changer la définition de "attentes
d'apprentissage différentes" pour lire "Attentes qui ne découlent
pas d'un programme-cadre de l'Ontario et qui sont élaborées en
fonction des points forts et des besoins identifiés pour
l'élève". |
| page 39: |
Glossaire: |
Changer l'expression
"généralement non verbale" pour lire "typiquement non
verbale". |
