Développement du leadershipColloque des directions d'école 2011ContexteLe Colloque des directions d'école est un forum tripartite et unique pour les directions d'école de l'Ontario, les agentes et agents de supervision, les directions de l'éducation, les partenaires en éducation (y compris les représentantes et représentants de toutes les associations professionnelles de leadership de l'Ontario) et le personnel du Ministère. Le premier Colloque des directions d'école a eu lieu Le Colloque sert de « groupe de réflexion » visant à générer et à échanger des idées novatrices pour améliorer les écoles et le rendement des élèves. Le Colloque vise aussi à renforcer les relations entre le Ministère et les leaders scolaires et les leaders du système et à inclure leurs points de vue dans les initiatives du Ministère. Le Colloque tire parti d'un système de réseautage professionnel par le dialogue, qui favorise les échanges francs et sollicite les apports en matière d'orientation des politiques ayant un impact sur les leaders scolaires et les leaders du système ainsi que sur les élèves. Colloque des directions d'école de février 2011Le thème du Colloque de février 2011 était « Favoriser l'engagement des élèves : Mobiliser les connaissances des leaders pour combler les écarts en matière de rendement dans les écoles de l'Ontario ». La ministre de l'Éducation, l'honorable Leona Dombrowsky, a ouvert le Colloque en souhaitant la bienvenue aux participantes et aux participants. Marg Connor, directrice à la Direction du développement du leadership, a fait part des réponses, figurant sur les formulaires de réflexions préalablement remplis par les participantes et participants, concernant les activités pédagogiques utilisées pour améliorer les niveaux de rendement des élèves. Le conférencier, Douglas Willms, directeur de l'Institut canadien de recherche en politique sociale de l'Université du Nouveau-Brunswick, a présenté les résultats de ses recherches sur l'engagement des élèves. M. Willms est co-auteur de « Qu'as-tu fait à l'école aujourd'hui? Transformer les salles de classe par l'engagement social, scolaire et intellectuel ». Les participantes et participants au Colloque étaient, pour la plupart, des directions d'école en poste, représentant les 72 conseils scolaires de district et quatre administrations scolaires. Les directions de l'éducation ont identifié ces directions d'école comme étant des « leaders du système ». Compte tenu du rôle « clé » que jouent les leaders du système en créant les conditions favorables à la réussite des directions d'école, les directions de l'éducation et les agentes et agents de supervision des différentes régions de la province étaient aussi invités à participer. Faits saillants du Colloque des directions d'école 2011 – Extraits vidéoColloque des directions d'écoles 2010Le thème du Colloque de février 2010 était « Mobiliser les savoirs des leaders pour combler les écarts en matière de rendement dans les écoles de l'Ontario ». L'honorable Leona Dombrowsky, ministre de l'Éducation, a souhaité la bienvenue aux participantes et participants et a ouvert le Colloque. Ken Leithwood, conseiller spécial de la Direction du développement du leadership, a présenté son rapport sur les « connaissances et pratiques des directions d'école qui se sont avérées efficaces en matière de réduction des écarts de rendement ». Ce document est basé sur les réponses des participantes et participants à la question préparatoire posée par leurs prédécesseurs du Colloque des directions d'école de 2009. Marg Connor, directrice de la Direction du développement du leadership, a fait état des tendances qui se sont dégagées des réponses des participantes et participants du Colloque de 2010 à la question préparatoire, qui portait sur leurs théories d'action visant à changer les pratiques d'enseignement. Le conférencier principal, M. Richard Elmore, titulaire de la chaire Gregory R. Anrig de leadership en éducation de l'Université Harvard, a prononcé un discours pertinent et stimulant sur les théories d'action comme moyen d'élaborer une meilleure pédagogie. Son exposé contenait des messages importants que l'on retrouve dans le livre Instructional Rounds in Education: A Network Approach to Improving Teaching and Learning, par City, Elmore, Fiarman et Teitel (2009). Les personnes qui participaient au Colloque étaient pour la plupart des directions d'écoles en poste provenant des 72 conseils scolaires de districts et des 4 administrations scolaires de l'Ontario. Ces directions ont été reconnues comme des « leaders du système » par leur direction de l'éducation respective. De plus, puisque les leaders de district jouent un rôle essentiel dans la création de conditions favorisant la réussite pour les directions d'école, des directions de l'éducation et des agentes et agents de supervision provenant des six régions de la province participaient également à la conférence. Faits saillants du Colloque des directions d'école 2010 – Extraits vidéo [disponibles en anglais seulement]
Colloque des directions d'école 2009Le thème du colloque de février 2009 était « Maintenir le cap : Le leadership nécessaire pour réduire les écarts de rendement dans les écoles de l'Ontario ». Le sous-ministre, Ben Levin, et Avis Glaze, ancienne directrice générale du Secrétariat de la littératie et de la numératie, en étaient les principaux animateurs; ils ont présenté les rapport des participantes et des participants au colloque et l'incidence sur la réduction des écarts dans le rendement des élèves. Le conférencier d'honneur était Roger Martin, doyen de la Rotman School of Management, Université de Toronto. Il a fait un exposé pertinent et stimulant sur les modes de pensée de leaders émérites et leurs solutions créatives à des situations apparemment désagréables. Son exposé reposait sur son ouvrage The Opposable Mind : How Successful Leaders Win Through Integrative Thinking. Les participantes et les participants au colloque étaient en grande partie des directions d'école représentant 72 conseils scolaires et quatre administrations scolaires. Ils ont été identifiés par leur direction de l'éducation ou leur association provinciale principale comme « leaders du système ». Reconnaître le rôle critique que les leaders du système jouent dans la mise en place des conditions de réussite nécessaires aux directions d'école, les participantes et les participants comprenaient aussi des directions de l'éducation et des agentes et agents de supervision représentant les six régions de la province. Points saillants du Colloque des directions d'école – Extraits vidéo |
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